Le dispositif “Parcours oral, même pas peur” proposent aux collégiens et lycées les ateliers suivants :
► Collège
- 6e : Atelier prise de parole – confiance en soi (financement Foujita et Casino)
- 5e : Atelier lecture à haute voix (financement Foujita et Casino)
- 4e: Ateliers slam (financement établissement)
- 3e : Atelier webradio, podcast (Financement Evain)
►Lycée
- 2nde: Atelier philo (Financement Evain)
- 1re: Atelier d’éloquence (Financement Evain)
- Tle: Préparation au Grand Oral (Financement Evain)
Concernant les classes de 6e et de 5e, le parcours oral sera soutenu et renforcé par les activités pédagogiques suivantes :
- Visite guidée au Domaine départemental de Sceaux (financement Foujita et Casino) pour les classes de 6e
- Atelier à la BNF pour les 5es (financement Foujita et Casino)
- Rencontre avec un conteur, pour les 6es et 5es(Financement Foujita et Casino)
Les objectifs spécifiques liés à ce parcours sont d’ordre éducatifs et pédagogiques.
► Objectifs éducatifs :
■ Permettre aux élèves d’être à l’aise à l’oral et de prendre confiance en eux
■ Développer les compétences langagières des élèves
■ Favoriser l’acquisition de savoirs techniques spécifiques à l’art oratoire
■ Favoriser la réussite des élèves dans leur parcours scolaire
■ Permettre aux élèves de développer leur capacité de persuasion
► Objectifs pédagogiques :
■ Savoir utiliser le code du langage oral pour présenter un projet et en discuter avec les enseignants et leurs camarades
■ Savoir structurer et d’argumenter leur prise de parole afin de convaincre un interlocuteur des choix sur un projet et dans un entretien oral
■ Oser prendre la parole en donnant vie à ses propos
■ Mobiliser le langage verbal (la voix) et le langage non-verbal (langage corporel, regard) pour capter un auditoire
■ Gérer le stress du passage à l’oral
Avec la réforme du baccalauréat, les lycéens doivent désormais présenter en terminale une épreuve appelée « Grand Oral ». Cette nouvelle épreuve évalue des compétences essentielles, en particulier la maîtrise d’une parole personnelle, structurée et argumentée, la capacité à déployer avec clarté et conviction une réflexion, à dialoguer et à débattre, à adopter une distance critique par rapport aux savoirs acquis et à son projet de formation.
Le collège/lycée Saint-Gabriel, souhaitant préparer au mieux ses élèves, a poussé la réflexion sur une préparation à l’expression orale sur l’ensemble du parcours scolaire en secondaire, de la 6e à la terminale.
Des dossiers de demande de subvention ont été déposés en mai 2021 auprès des différentes fondations abritées par le service Mécénat des Apprentis d’Auteuil (Fondation Foujita, Fondation Casino, Fondation Evain) et une somme conséquente a été accordée permettant de faire bénéficier collégiens et lycéen du dispositif « Parcours oral, même pas peur ! »
L’examen du Grand Oral, divisé en 3 temps, s’articule autour de la présentation d’un sujet choisi par le candidat en fonction de ses spécialités ; d’un entretien avec le jury sur l’exposé et sur le projet professionnel de l’élève. Le candidat est évalué sur ses connaissances et ses aptitudes à maitriser son discours, son argumentaire et son engagement dans la tenue de ses propos.
Dans ce cadre, la fluidité du discours, l’expression orale et la posture du corps sont fondamentales pour montrer la maîtrise du sujet, la force de conviction du propos et la confiance en soi. Malheureusement, face à des situations d’interactions avec les enseignants ou même au sein d’un groupe classe, ces aptitudes et compétences manquent aux élèves. Beaucoup d’entre eux rejettent l’oral par appréhension du regard des autres mais aussi par manque de connaissances sur les méthodes et outils de prise de parole en public.
Au regard de cette nouvelle épreuve, il est donc apparu nécessaire de former les élèves à la prise de parole. Pour l’année 2020-2021, un projet a déjà été mis en place au sein de l’établissement. Il s’intitulait « Grand Oral » et était destiné à préparer les élèves de terminales à l’épreuve du Grand Oral du baccalauréat. Il s’est concrétisé par la venue d’intervenants extérieurs.
Au fur et à mesure de l’année, les discussions avec les professeurs et l’ensemble de la communauté éducative ont mis en exergue le besoin de faire travailler l’oral et ce, dès l’entrée au collège, puisque chaque discipline, dès la classe de 6e, sollicite l’oral sous diverses formes (exposé, dialogue avec l’enseignant, restitution de recherche, débat, etc.)
Dans le cadre d’un enseignement, l’oral conduit effectivement l’élève à s’engager davantage dans ses apprentissages car il se sent capable d’interroger le professeur devant l’ensemble de la classe et d’exprimer son opinion.
Le projet proposé ici s’effectue donc dans la continuité du projet du « Grand Oral » en élargissant les publics et la diversité des modes d’appréhension de l’oral.